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初中语文古诗文教学教育探讨

2018-08-25 10:01:46

内容摘要:语文教学是初中教学的重要组成部分,语文课程学习的好坏,不仅影响到学生的学习成绩,还关系到学生语文素养的养成,对学生今后的发展会产生重要影响。古诗文教学作为初中语文教学中的一部分,包括了丰富的传统文化内涵,需要初中语文教师在教学过程中不断进行引导。基于此,本文将从初中语文古诗文的教学现状动身,探究初中语文古诗文教学中传统文化的教育对策,旨在为相关内容的研究提供一定的参考根据。

关键词:初中语文;古诗文教学;传统文化

随着新课改的深入推进,初中语文古诗文教学有了明显改良,也取得了一定的成绩,但是就当前初中语文古诗文教学的实际情况而言,依然存在一些不合理之处,而这些不足之处的存在严重影响了语文古诗文教学中传统文化的教学开展。因此,初中语文教学在教学进程中必须运用各种有效的教学手段就加以解决,让初中生能够在古诗文传统文化教学中获得充足的知识,养成良好的语文素养,实现全面发展。

1.初中语文古诗文教学的现状分析

1.1学生缺少对古诗文学习的兴趣

部分初中生在学习进程中,认为古诗文教学没有任何实质性的价值,古诗文的学习纯洁是为了应付相关内容的考试,思想层面的懈怠,致使学生在学习过程中也出现懈怠,进而失去对古诗文学习的兴趣,造成了古诗文学习在学生心中的地位不断下降,而具体原因主要可以概括为以下几个方面。第一,古诗文内容和现代生活内容相差甚远;第二,语法知识的应用理解起来难度较大;第三,古诗文的教学方式比较单调,死记硬背的环节比较多盐酸

1.2教师的教学观念陈腐,教学方式落后

初中语文教师在教学进程中,遭到传统教学观念的影响,几近都是以“单向式”知识灌输的情势,向学生传授古诗文相干知识,只重视如何去理解陌生字、词、句的意思,其目的是为了让学生能够在面对考试的时候获得理想的成绩。但是,语文教师在开展教学活动的时候却忽视了古诗文内容中蕴藏着非常丰富的传统文化知识,由于没有充分发掘,再加上不重视学生的思考理解,只重视学生的记忆理解,导致古诗文教学效力的低下,进而造成了古诗文教学中传统文化教育的不理想。

2.初中语文古诗文教学中传统文化的教育探讨

2.1创设情境,激发学生的学习兴趣

俗话说:兴趣是学习最好的教师。初中语文教师在展开教学活动的时候,应当考虑到学生的兴趣方面,认识到只有学生兴趣有了提升,古诗文传统文化教学才能更好地展开。所以,在实际的教学过程中,语文教师可以联系生活实际,创设唯美情境,逐步激起学生的学习兴趣。比如,在讲授《水调歌头》一文时,语文教师可以借助多媒体进行教学,发挥出多媒体教学装备的优势,在课堂教学之前,搜集和文章有关的资料,如文章、图片、视频等,然后在教学过程中通过多媒体向学生展示。由于《水调歌头》具有丰富的传统文化内涵,学生在观看视频的进程中,逐渐能够感受到文章蕴藏的意境,进而将注意力完全投入其中,尤其是关于苏轼背景的介绍时,学生一定会非常感兴趣,在这样的教学进程中富力环贸中心
,学生逐步提升了古诗文内容的学习兴趣,传统文化教育也就更好开展。

2.2朗读古诗文,感受情势之美

古诗文作品拥有自身的特点钯碳回收
,通常都会应用到压韵,因此在语言上具有极为丰富的韵律,每一个字每词乃至每个音节都存在节奏上的变化,平仄音调抑扬顿挫[3]。所以,初中语文在展开教学活动的过程中,一定要重视这方面的教学,通过不断的朗读,引导学生对古诗文作品的韵味进行体会。以《水调歌头》为例,在学习这篇古诗文的时候,语文教师给予一定的时间让学生反复朗诵文此文,正所谓“书读百变,其义自见”,通读多变之后,学生逐步掌控了苏轼“苦闷-向往-矛盾-豁达”的情感变化。以后,语文教师再对文中难以理解的、比较重点的字词句进行剖析,指点学生进行朗读,从而体会苏轼复杂的心理变化。这样一来,学生能够充分感受到《水调歌头》的形式之美,有利于今后对古诗文的进一步理解。

2.3特殊节日开展实践活动

初中语文教师在进行教学的过程中,可以充分结合我国的民俗文化展开教学,通过民俗文化,学生能够很好的感受到传统文化的氛围,进而对古诗文的理解更加容易,还可以拓宽学生的知识面。比如,在中秋节前夕,语文教师可以利用自习课的时间,让学生展示事先搜集好的关于中秋节的文章,然后在课堂上以朗诵的情势分享给大家。

3.结语

总而言之,初中语文古诗文教学中的传统文化教育对学生的影响非常大,语文教师在教学过程中一定要给予充分的重视,积极利用各种有效的教学手段开展古诗文教学,从而不断提高升学生的传统文化意识,提高学生的古诗文素养,终究增进学生的全面发展。

作者:张晶 单位:新疆乌鲁木齐市第七十六中学

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